Regeltrainer

1. Startseite

Der Regeltrainer enthält 80 Übungen zu 25 Themen der deutschen Rechtschreibung.

Die Startseite ist gleichzeitig Übungsauswahl und Lernjournal. Hier wählen die Lernenden das gewünschte Thema und haben Einblick in ihren Arbeitsstand. Alle Themen enthalten Übungen auf drei Niveaus.

Die grüne Einfärbung des Rings um die Übungsnummer und die grünen Balken in der Auswahl Niveau zeigen den Fortschritt im Training.

 
Der Regeltrainer erlaubt drei verschiedene Zugänge:

1.1. Direkter Zugang

Der direkte Zugang bietet Lehrkräften die Möglichkeit, ihren Unterricht auf einfache Art zu individualisieren. Wo Übungsbedarf besteht, beispielsweise erkennbar in den Texten der Lernenden, kann die entsprechende Übungsnummer direkt in den Textentwurf geschrieben oder auf profaxonline in den   Arbeitsplan des Lernenden gelegt werden.

Oft wissen die Schülerinnen und Schüler selbst am besten, was sie noch nicht beherrschen. In diesem Fall wählen sie auf der Startseite per Klick das entsprechende Thema aus. Wer etwas gut verstanden hat, löst selbstständig weitere Übungen.

1.2. Stärken und Schwächen finden

Schülerinnen und Schüler, die gezielt an ihren persönlichen Schwächen arbeiten möchten, wählen diesen Zugang. Nach knapp 40 Testfragen erstellt ein virtuelles profax Lerngerät eine Kurzdiagnose zum Übungsbedarf. Diese Analyse ist auf jedem der drei Niveaus möglich   Analyse Stärken und Schwächen.

1.3. Diplome erarbeiten

Die Lernenden können vier Diplome mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden erarbeiten. Nach Abschluss einer Gruppe kann ein persönliches   Diplom ausgedruckt werden.

2. Übungen

2.1. Startseite Thema

Ein Schriftgrafiker hat die Startseiten für die einzelnen Themen so gestaltet, dass sie sich zur Erklärung, Memorisierung und Verbalisierung der entsprechenden Regel eignen. Hier einige Beispiele:

2.2. Übungen und Aufgaben

Pro Übung sind in der Regel 20 Aufgaben zu lösen. Sind diese inhaltlich unabhängig voneinander, werden sie jeweils zu Beginn der Übung zufällig aus einem größeren Fundus zusammengestellt.

Wenn Übungen inhaltlich oder didaktisch einen Aufbau haben, werden immer alle vorhandenen Aufgaben in der vorgesehenen Reihenfolge aufgerufen.

Auf Niveau 3 bestehen die Aufgaben in der Regel aus Schreibübungen.

2.3. Hilfe

Klick auf das Fragezeichen in der rechten oberen Ecke aktiviert die Hilfe.

Sie liefert Regeln und Erklärungen zur aktuellen Übung und unterstützt damit die Lernenden, die Aufgaben selbstständig zu lösen.
Die Hilfe kann jederzeit aufgerufen werden. Ein zweiter Klick führt zurück zur aktuellen Aufgabe.

2.4. Übungstypen

Trainiert wird mit den verschiedensten Reiz-/Reaktionsschemen:

• Lesen und Schreiben
• Lesen und Sortieren
• Hören und Schreiben
• etc.

Einige Beispiele:

Kärtchen zuordnen

Wörter anklicken

Lösung schreiben

Auswahl treffen

Satzzeichen setzen

Drag & Drop

2.5. Lernmanagement Übung

In der Fortschrittsanzeige sehen die Schülerinnen und Schüler direkt, ob eine Antwort richtig oder falsch war. Richtige Antworten werden grün markiert, Fehler mit drei roten Balken.

Um nachhaltiges Lernen zu gewährleisten, können falsch gelöste Aufgaben erst mit zeitlichem Abstand erneut bearbeitet werden. Aufgaben, die von Beginn an korrekt gelöst wurden, müssen nicht wiederholt werden.

Wenn sich bei einer Übung Fehler eingeschlichen haben oder alle Fehler für den aktuellen Tag aufgearbeitet wurden, erscheint am Ende folgende Meldung:

Das Lernmanagement unserer Lernplattform sieht vor, dass Fehler an drei verschiedenen Tagen aufgearbeitet werden müssen. Das hilft, die korrekte Lösung zu verankern. Die roten Markierungen werden grün und die numerische Fehlerangabe verschwindet.

 
Wenn die Übung fehlerfrei abgeschlossen wird, gratuliert profax:

Mit Klick auf  Zurücksetzen kann die Übung erneut gelöst werden.

Achtung:
„Zurücksetzen“ löscht den erreichten Lernstand für diese Übung.
Die Lehrkraft kann auch im    Lernstand  die    Übung zurücksetzen.

Wenn in einer Übung nur wenige Fehler zu bearbeiten sind, kann es sein, dass die Arbeit an einem Thema in der aktuellen Trainingseinheit nach kurzer Zeit erledigt ist. Wir empfehlen daher, den Lernenden mehrere Themen zur Bearbeitung vorzuschlagen   Arbeitsplan.

2.6. Regelkarten

Alle Regeln stehen als pdf auf Karten A4 zum Dowmload bereit   Regelkarten zum Ausdrucken.
Sie eignen sich zur Einführung der Regeln und dienen den Lernenden als Übersicht für die Übungsnummern.

3. Analyse Stärken und Schwächen

Mit einem virtuellen profax Lerngerät können auf drei Niveaus Fragen beantwortet werden. Zu jedem Thema gibt es vier Fragen.

Bewertung:

Per Klick können die Übungen, mit denen trainiert werden sollte, direkt in den   Arbeitsplan integriert werden.

4. Diplom

Die Übungen lassen sich auch direkt aus einem der vier Diplome heraus ansteuern. Sobald eine Übung vollständig richtig gelöst wurde, verschwindet die Taste mit der Übungsnummer. Sind alle Tasten verschwunden, kann das Diplom ausgedruckt werden.

Diplom und Übungen Niveau 1

Diplom und Übungen Niveau 2

Diplom und Übungen Niveau 3

Diplom und Übungen Niveau 4

5. Lernstand / Arbeitsplan profaxonline

Der Bereich Lernstand ermöglicht es Lehrkräften, Lernende auf ihrem individuellen Lernweg zu begleiten.

Lehrkräfte sehen nur die Lernenden der Gruppen, in denen sie selbst Mitglied sind. Dazu muss die Administratorin bzw. der Administrator die verantwortliche Lehrkraft den entsprechenden Gruppen zuordnen. Eine Lehrkraft kann für mehrere Gruppen verantwortlich sein.

Klicken Sie in der linken grauen Spalte auf  Lernstand.

Wählen Sie eine Person.
In der Spalte Lernstand  werden alle Lernmodule angezeigt, die der Person zugeteilt sind. Blenden Sie alle Übungen eines Lernmoduls ein oder aus, indem Sie auf den Titel des Lernmoduls klicken.

Wenn Sie die Checkbox für  Nur bearbeitete Übungen anzeigen aktivieren, werden nur die Übungen angezeigt, in denen die Schüler:in gerade arbeitet oder deren Training abgeschlossen ist.

5.1. Lernstand einsehen

Bei Übungen mit einzelnen Aufgaben wird der Lernstand pro Aufgabe in einem farbigen Feld angezeigt.

Bei Übungen, denen eine Lernkartei hinterlegt ist, wird der Lernstand in Form eines Fortschrittsbalkens angezeigt.

Es bedeuten:

5.2. Übung zurücksetzen

Mit Klick auf   können Übungen zurückgesetzt werden. Der Lernstand wird gelöscht und die Übung kann neu bearbeitet werden.

5.3. Arbeitsplan

Mit Klick auf   können Übungen dem Arbeitsplan des ausgewählten Lernenden hinzugefügt oder davon entfernt werden, mit Klick auf   der ausgewählten Gruppe. Wenn sich eine Übung im Arbeitsplan befindet, werden der Name des Lenmoduls und die Fortschrittsanzeige gelb hinterlegt. Die Trainingsarbeit ist abgeschlossen, wenn die Zeile grün ist.

5.4. Sieben Tage profax und Lernprotokoll

Falls Sie mit Wochenplan  arbeiten, erhalten Sie unter 7 Tage profax ein Feedback dazu, wie lange in den letzten sieben Tagen mit den einzelnen Lernmodulen gearbeitet wurde.
Das Lernprotokoll zeigt, wann welche Übungen in den letzten 30 Tagen bearbeitet wurden. Die roten und grünen Zahlen geben an, wie viele Aufgaben richtig oder falsch gelöst wurden.

Es werden folgende Parameter festgehalten:

• wenn ein Kind vor 07.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
• wenn ein Kind nach 07.00 Uhr arbeitet, wird die Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen, wenn sie innerhalb einer Stunde gemacht werden;
• wenn ein Kind nach 17.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
• wenn ein Kind über Mitternacht arbeitet, wird der Eintrag auf beide Tage verteilt;
• wenn das Kind inaktiv ist, wird die Zeit nicht gezählt.

6. Dokumentation

6.1. Kompetenzraster

D.4  Schreiben A  Grundfertigkeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können in einer persönlichen Handschrift leserlich und geläufig schreiben und die Tastatur geläufig nutzen. Sie entwickeln eine ausreichende Schreibflüssigkeit, um genügend Kapazität für die höheren Schreibprozesse zu haben. Sie können ihren produktiven Wortschatz und Satzmuster aktivieren, um flüssig formulieren und schreiben zu können. Zyklus 1 D.4.A.1.c.2  … können einzelne Laute heraushören, diese den passenden Buchstaben zuordnen und einzelne Wörter lautgetreu verschriften.  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
F  Schreibprozess: sprachformal überarbeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können ihren Text in Bezug auf Rechtschreibung und Grammatik überarbeiten. Zyklus 2 D.4.F.1.c.2  … können beim gemeinsamen Überarbeiten auf folgende Regeln achten: ie-Schreibung, e-/ä-Schreibung, Komma bei Aufzählungen.  Regeltrainer: 01_1
1* ä oder e?  Regeltrainer: 01_2
1** ä oder e?  Regeltrainer: 01_3
1*** ä oder e?  Regeltrainer: 02_1
2* äu oder eu?  Regeltrainer: 02_2
2** äu oder eu?  Regeltrainer: 02_3
2*** äu oder eu?  Regeltrainer: 24_1
24* Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 24_2
24** Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 24_3
24*** Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1
 
Zyklus 2 D.4.F.1.d.2  … können im Austausch mit anderen die meisten Unkorrektheiten in Wörtern und Sätzen finden und sprachformal überarbeiten, wenn sie dabei Punkt für Punkt vorgehen. Sie beachten dabei folgende Regeln: Wortstammregel bei leicht erkennbaren Stämmen, Doppelkonsonantenregel, Grossschreibung von typischen abstrakten Nomen (z.B. Glück), Kommas zwischen leicht erkennbaren Verbgruppen (Teilsätze). Die Zeichen bei der direkten Rede können sie mithilfe eines grafischen Schemas setzen.  Regeltrainer: 20_1
20* Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 23_1
23* Satzzeichen bei direkter Rede  Regeltrainer: 23_2
23** Satzzeichen bei direkter Rede  Regeltrainer: 23_3
23*** Satzzeichen bei direkter Rede  Regeltrainer: 25_1
25* Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 25_2
25** Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 25_3
25*** Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
Zyklus 2 D.4.F.1.d.3  … … können die rechtschreibrelevanten Grammatikproben gezielt einsetzen.  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
Zyklus 2Zyklus 3 D.4.F.1.e.1  … können einfache Rechtschreibprobleme erkennen und eine passende Lösungsstrategie wählen (z.B. Stamm erkennen, Analogie suchen, Regelwissen aktivieren, nachschlagen).  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
Zyklus 3 D.4.F.1.f.1  … können Texte sprachformal überarbeiten. Sie beachten dabei folgende Regeln inklusive wichtiger Ausnahmen: Wortstammregel, Doppelkonsonantenregel, Grossschreibung von konkreten und abstrakten Nomen sowie abgeleitete Nomen mit Nachmorphemen, Komma zwischen leicht erkennbaren Verbgruppen.  Regeltrainer: 20_1
20* Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 25_1
25* Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 25_2
25** Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 25_3
25*** Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
D.5  Sprache(n) im Fokus A  Verfahren und Proben 1  Die Schülerinnen und Schüler können Sprache erforschen und Sprachen vergleichen. Zyklus 1 D.5.A.1.a.1  … können sprachliches Material nach vorgegebenen Kriterien auswählen und ordnen (z.B. Wörter nach Anlaut sortieren, Reime ordnen, Wörter zu Begriffsfeld sammeln, Grussformen sammeln).  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
Zyklus 2 D.5.A.1.b.1  … können sprachliches Material aus einer vorgegebenen Sammlung auswählen oder dieses aus einer oder mehreren Sprachen selber erstellen (z.B. Laute, Klangbild anderer Sprachen, Wörter, Sätze, Piktogramme, Geheimschriften und andere Schriftarten, Redewendungen, Texte) und ihr Vorgehen nachvollziehbar beschreiben.  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
C  Sprachformales untersuchen 1  Die Schülerinnen und Schüler können Sprachstrukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen. Zyklus 1 D.5.C.1.a  … können Erfahrungen sammeln mit Reimen, Silben und Lauten (phonologische Bewusstheit).  Regeltrainer: 03_1
3* Kürzungen  Regeltrainer: 03_2
3** Kürzungen  Regeltrainer: 03_3
3*** Kürzungen
 
Zyklus 1 D.5.C.1.b.1  … können Wörter in Bezug auf ihre Lautstruktur untersuchen.  Regeltrainer: 16_1
16* Vergangenheitsformen  Regeltrainer: 16_2
16** Vergangenheitsformen  Regeltrainer: 16_3
16*** Vergangenheitsformen  Regeltrainer: 17_1
17* schwierige Mehrzahlformen  Regeltrainer: 17_2
17** schwierige Mehrzahlformen  Regeltrainer: 17_3
17*** schwierige Mehrzahlformen  Regeltrainer: 18_2
Stärken und Schwächen 2  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3
 
Zyklus 1 D.5.C.1.c.2  … können unter Anleitung eine orthografische Regel untersuchen und so ein erstes Verständnis für die Regel entwickeln (z.B. sp-/st-Schreibung, Grossschreibung).  Regeltrainer: 04_1
4* k oder ck?  Regeltrainer: 04_2
4** k oder ck?  Regeltrainer: 04_3
4*** k oder ck?  Regeltrainer: 05_1
5* z oder tz?  Regeltrainer: 05_2
5** z oder tz?  Regeltrainer: 05_3
5*** z oder tz?  Regeltrainer: 06_1
6* ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_2
6** ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_3
6*** ver- oder fer?  Regeltrainer: 07_1
7* vor- oder for?  Regeltrainer: 07_2
7** vor- oder for?  Regeltrainer: 07_3
7*** vor- oder for?  Regeltrainer: 08_1
8* das oder dass?  Regeltrainer: 08_2
8** das oder dass?  Regeltrainer: 08_3
8*** das oder dass?  Regeltrainer: 09_1
9* ihm oder im?  Regeltrainer: 09_2
9** ihm oder im?  Regeltrainer: 09_3
9*** ihm oder im?  Regeltrainer: 10_1
10* ihn oder in?  Regeltrainer: 10_2
10** ihn oder in?  Regeltrainer: 10_3
10*** ihn oder in?  Regeltrainer: 11_1
11* denn oder den?  Regeltrainer: 11_2
11** denn oder den?  Regeltrainer: 11_3
11*** denn oder den?  Regeltrainer: 12_1
12* viel oder fiel?  Regeltrainer: 12_2
12** viel oder fiel?  Regeltrainer: 12_3
12*** viel oder fiel?  Regeltrainer: 13_1
13* wahr oder war?  Regeltrainer: 13_2
13** wahr oder war?  Regeltrainer: 13_3
13*** wahr oder war?  Regeltrainer: 14_1
14* wieder oder wider?  Regeltrainer: 14_2
14** wieder oder wider?  Regeltrainer: 14_3
14*** wieder oder wider?  Regeltrainer: 15_1
15* zu: getrennt oder zusammen?  Regeltrainer: 15_2
15** zu: getrennt oder zusammen?  Regeltrainer: 15_3
15*** zu: getrennt oder zusammen?  Regeltrainer: 20_2
20** Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 26_1
26* Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 26_2
26** Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 26_3
26*** Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 27_1
27* Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 27_2
27** Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 27_3
27*** Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 01_1
1* ä oder e?  Regeltrainer: 01_2
1** ä oder e?  Regeltrainer: 01_3
1*** ä oder e?  Regeltrainer: 02_1
2* äu oder eu?  Regeltrainer: 02_2
2** äu oder eu?  Regeltrainer: 02_3
2*** äu oder eu?  Regeltrainer: 18_2
Stärken und Schwächen 2  Regeltrainer: 20_1
20* Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1
 
Zyklus 2 D.5.C.1.d.4  … können unter Anleitung orthografische Regeln untersuchen (z.B. ie-, ck-Regel, e-ä- Schreibung, Trennregel).  Regeltrainer: 04_1
4* k oder ck?  Regeltrainer: 04_2
4** k oder ck?  Regeltrainer: 04_3
4*** k oder ck?  Regeltrainer: 05_1
5* z oder tz?  Regeltrainer: 05_2
5** z oder tz?  Regeltrainer: 05_3
5*** z oder tz?  Regeltrainer: 06_1
6* ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_2
6** ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_3
6*** ver- oder fer?  Regeltrainer: 07_1
7* vor- oder for?  Regeltrainer: 07_2
7** vor- oder for?  Regeltrainer: 07_3
7*** vor- oder for?  Regeltrainer: 08_1
8* das oder dass?  Regeltrainer: 08_2
8** das oder dass?  Regeltrainer: 08_3
8*** das oder dass?  Regeltrainer: 09_1
9* ihm oder im?  Regeltrainer: 09_2
9** ihm oder im?  Regeltrainer: 09_3
9*** ihm oder im?  Regeltrainer: 10_1
10* ihn oder in?  Regeltrainer: 10_2
10** ihn oder in?  Regeltrainer: 10_3
10*** ihn oder in?  Regeltrainer: 11_1
11* denn oder den?  Regeltrainer: 11_2
11** denn oder den?  Regeltrainer: 11_3
11*** denn oder den?  Regeltrainer: 12_1
12* viel oder fiel?  Regeltrainer: 12_2
12** viel oder fiel?  Regeltrainer: 12_3
12*** viel oder fiel?  Regeltrainer: 13_1
13* wahr oder war?  Regeltrainer: 13_2
13** wahr oder war?  Regeltrainer: 13_3
13*** wahr oder war?  Regeltrainer: 14_1
14* wieder oder wider?  Regeltrainer: 14_2
14** wieder oder wider?  Regeltrainer: 14_3
14*** wieder oder wider?  Regeltrainer: 15_1
15* zu: getrennt oder zusammen?  Regeltrainer: 15_2
15** zu: getrennt oder zusammen?  Regeltrainer: 15_3
15*** zu: getrennt oder zusammen?  Regeltrainer: 20_2
20** Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 26_1
26* Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 26_2
26** Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 26_3
26*** Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 27_1
27* Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 27_2
27** Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 27_3
27*** Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 01_1
1* ä oder e?  Regeltrainer: 01_2
1** ä oder e?  Regeltrainer: 01_3
1*** ä oder e?  Regeltrainer: 02_1
2* äu oder eu?  Regeltrainer: 02_2
2** äu oder eu?  Regeltrainer: 02_3
2*** äu oder eu?  Regeltrainer: 18_2
Stärken und Schwächen 2  Regeltrainer: 20_1
20* Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3  Regeltrainer: 18_2
Stärken und Schwächen 2  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1
 
D  Grammatikbegriffe 1  Die Schülerinnen und Schüler können Grammatikbegriffe für die Analyse von Sprachstrukturen anwenden. Zyklus 2 D.5.D.1.b.1  … können typische Nomen, Verben und Adjektive mithilfe inhaltlicher Proben bestimmen.  Regeltrainer: 20_1
20* Nomen (erweitert)
 
Zyklus 2 D.5.D.1.c.1  … können Nomen, Verb und Adjektiv mithilfe formaler Proben bestimmen.  Regeltrainer: 19_1
19* Nomen/Substantive (Grundlage)  Regeltrainer: 19_2
19** Nomen/Substantive (Grundlage)  Regeltrainer: 19_3
19*** Nomen/Substantive (Grundlage)  Regeltrainer: 20_3
20*** Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 20_2
20** Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1
 
Zyklus 3 D.5.D.1.f.1  … können Nomen, Verb und Adjektiv mithilfe formaler Kriterien sowie Pronomen mithilfe der umfassenden Pronomenliste bestimmen sowie den Rest als Partikel benennen.  Regeltrainer: 19_1
19* Nomen/Substantive (Grundlage)  Regeltrainer: 19_2
19** Nomen/Substantive (Grundlage)  Regeltrainer: 19_3
19*** Nomen/Substantive (Grundlage)  Regeltrainer: 20_3
20*** Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 20_2
20** Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1
 
E  Rechtschreibregeln 1  Die Schülerinnen und Schüler können ihr orthografisches Regelwissen in auf die Regel konstruierten Übungen anwenden. Zyklus 2 D.5.E.1.c.4  … können folgende Rechtschreibregeln in dafür konstruierten Übungen anwenden, wobei die Regel jeweils vorliegt und keine Ausnahmen vorkommen: ie-Regel; ck-/tz-Regel; f-/v-Regel und e-/ä-Schreibung; Komma bei Aufzählungen von Einzelwörtern; Anführungszeichen bei direkter Rede (ohne Einschübe) mithilfe einer grafischen Vorlage.  Regeltrainer: 23_1
23* Satzzeichen bei direkter Rede  Regeltrainer: 23_2
23** Satzzeichen bei direkter Rede  Regeltrainer: 23_3
23*** Satzzeichen bei direkter Rede  Regeltrainer: 24_1
24* Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 24_2
24** Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 24_3
24*** Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 04_1
4* k oder ck?  Regeltrainer: 04_2
4** k oder ck?  Regeltrainer: 04_3
4*** k oder ck?  Regeltrainer: 05_1
5* z oder tz?  Regeltrainer: 05_2
5** z oder tz?  Regeltrainer: 05_3
5*** z oder tz?  Regeltrainer: 06_1
6* ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_2
6** ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_3
6*** ver- oder fer?  Regeltrainer: 07_1
7* vor- oder for?  Regeltrainer: 07_2
7** vor- oder for?  Regeltrainer: 07_3
7*** vor- oder for?  Regeltrainer: 01_1
1* ä oder e?  Regeltrainer: 01_2
1** ä oder e?  Regeltrainer: 01_3
1*** ä oder e?  Regeltrainer: 18_2
Stärken und Schwächen 2  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1
 
Zyklus 2 D.5.E.1.d.3  … können folgende Rechtschreibregeln in dafür konstruierten Übungen anwenden, wobei die Regel inklusive relevanter Ausnahmen jeweils vorliegt: ie-Regel, f-/v-Regel und e-/ä- Schreibung (Stammregel), Doppelkonsonantenregel (inkl. ck-/tz-Regel), Grossschreibung für konkrete und gebräuchliche abstrakte Nomen (z.B. Liebe, Wut, Glück), Trennregel, Komma bei Aufzählungen, Komma zwischen übersichtlichen Verbgruppen.  Regeltrainer: 24_1
24* Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 24_2
24** Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 24_3
24*** Kommas bei Aufzählungen  Regeltrainer: 25_1
25* Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 25_2
25** Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 25_3
25*** Kommas zwischen Teilsätzen  Regeltrainer: 26_1
26* Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 26_2
26** Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 26_3
26*** Trennen (Grundlage)  Regeltrainer: 27_1
27* Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 27_2
27** Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 27_3
27*** Trennen (erweitert)  Regeltrainer: 02_1
2* äu oder eu?  Regeltrainer: 02_2
2** äu oder eu?  Regeltrainer: 02_3
2*** äu oder eu?  Regeltrainer: 04_1
4* k oder ck?  Regeltrainer: 04_2
4** k oder ck?  Regeltrainer: 04_3
4*** k oder ck?  Regeltrainer: 05_1
5* z oder tz?  Regeltrainer: 05_2
5** z oder tz?  Regeltrainer: 05_3
5*** z oder tz?  Regeltrainer: 06_1
6* ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_2
6** ver- oder fer?  Regeltrainer: 06_3
6*** ver- oder fer?  Regeltrainer: 07_1
7* vor- oder for?  Regeltrainer: 07_2
7** vor- oder for?  Regeltrainer: 07_3
7*** vor- oder for?  Regeltrainer: 01_1
1* ä oder e?  Regeltrainer: 01_2
1** ä oder e?  Regeltrainer: 01_3
1*** ä oder e?  Regeltrainer: 18_2
Stärken und Schwächen 2  Regeltrainer: 20_1
20* Nomen (erweitert)  Regeltrainer: 18_1
Stärken und Schwächen 1
 
Zyklus 3 D.5.E.1.f  … können folgende Rechtschreibregeln in dafür konstruierten Übungen anwenden: Nomen aus Verben mit vorhergehender Präposition plus Artikel in typischen Fällen (z.B. beim Essen, nach dem Essen), Höflichkeitspronomen "Sie" in Briefen.  Regeltrainer: 22_1
22* Verben als Nomen/Substantive  Regeltrainer: 22_2
22** Verben als Nomen/Substantive  Regeltrainer: 22_3
22*** Verben als Nomen/Substantive  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3
 
Zyklus 3 D.5.E.1.g.2  … können folgende Rechtschreibregel in dafür konstruierten Übungen anwenden: Nomen aus Adjektiven mit vorhergehendem Pronomen in typischen Fällen (z.B. alles Gute, etwas Schönes, viel Schlechtes); Komma bei infinitivischen Verbgruppen, bei Einschüben und Relativsätzen.  Regeltrainer: 21_1
21* Adjektive als Nomen  Regeltrainer: 21_2
21** Adjektive als Nomen/Substantive  Regeltrainer: 21_3
21*** Adjektive als Nomen/Substantive  Regeltrainer: 18_3
Stärken und Schwächen 3
 

7. Team

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