Wortgrammatik: Adjektive

1. Startseite

Die Startseite ist gleichzeitig Übungsauswahl und Lernjournal. Hier wählen die Lernenden eine der 26 Übungen und haben Einblick in ihren Arbeitsstand.

Die einfachsten Übungen befinden sich in der linken oberen Ecke. Je weiter rechts oder unten, desto schwieriger werden die Aufgaben.

Sobald die Schüler und Schülerinnen arbeiten, beginnt die Startseite zu „leben“. Die „Höhe“ und Intensität der Farbe zeigt den Bearbeitungsgrad an.

Ein weisses Häkchen in der rechten oberen Ecke weist darauf hin, dass die Übung abgeschlossen ist.

2. Übungen und Aufgaben

In der Regel sind pro Übung 20 Aufgaben zu lösen. Sind diese inhaltlich unabhängig, so werden sie jeweils zu Beginn der Übung zufällig aus einem größeren Fundus zusammengestellt.

Haben Übungen inhaltlich oder didaktisch einen Aufbau, werden immer alle vorhanden Aufgaben in der vorgesehenen Reihenfolge aufgerufen.

2.1. Inhalte

Integration in den Unterricht Die Lernmodule zur Wortgrammatik von profaxonline lassen Ihnen volle Methodenfreiheit und befreien Sie von unnötigen Korrekturarbeiten. Sie lassen sich für selbstorganisiertes Lernen oder für die Schulung im Klassenverband verwenden. Die detaillierten Inhaltsangaben ermöglichen eine Verknüpfung mit andern Sprachthemen oder gar andern Lehrplanfächern. So geht es bei „Adjektive erkennen“ (A10-A14) immer um Pflanzen. Die Übungen A21, A22, A31, A33 und A51 behandeln Themen des Geschichtsunterrichts. A41 ist ein Text über Wale.

Mit dem   Diplom, der aussagekräftigen   Startseite und dem Feedback an die Lehrkraft (  Lernstand einsehen) ist das Lernen immer genau dokumentiert. Auf Wunsch können Sie auch   Arbeitspläne für die Schüler und Schülerinnen erstellen.

2.2. Kompetenzraster

2.3. Hilfe

Klick auf das Fragezeichen in der rechten oberen Ecke aktiviert die Hilfe.

Sie liefert Regeln und Erklärungen zur aktuellen Übung und unterstützt damit die Lernenden, die Aufgaben selbstständig zu lösen.
Die Hilfe kann jederzeit aufgerufen werden. Ein zweiter Klick führt zurück zur aktuellen Aufgabe.

2.4. Übungstypen

In Lernmodul Wortgrammatik: Adjektive werden unterschiedliche Übungstypen eingesetzt.

Einige Beispiele:

zusammengesetzte Adjektive bilden

Adjektive anklicken

Komparativformen einordnen

Komparativformen tippen

Adjektive anklicken → Adjektive sortieren

Fachwörter kennen (Memory)

2.5. Aufgaben

Nach der Lösung jeder Aufgabe erhalten die Lernenden eine direkte Rückmeldung zu ihrer Arbeit.

Es bedeuten:

Beispiel Auswahl: Gewählte falsche Antwort rot eingefärbt, richtige Antwort blau eingefärbt, übrige falsche Antworten ausgegraut.  
 

Beispiel Texteingabe: Falsche oder fehlerhafte Antwort rot durchgestrichen, Position der richtigen Antwort blau eingefärbt, korrekter Text in blauer Sprechblase.  
 

Beispiel Markieren: Richtige Auswahl grün eingefärbt, falsche Auswahl rot eingefärbt, nicht ausgewählte aber korrekte Elemente blau eingefärbt.  
 

Beispiel Drag&Drop: Richtige Auswahl grün eingefärbt, falsche Auswahl rot eingefärbt. In der Wiederholung bleiben korrekt platzierte Elemente stehen und müssen nicht erneut zugeteilt werden.  
 

Beispiel Trommel: Richtige Auswahl grün eingefärbt, falsche Auswahl rot eingefärbt. Die Trommel mit der falschen Auswahl dreht sich weiter bis zur korrekte Auswahl, welche blau eingefärbt ist. In der Wiederholung bleibt ein korrekt platziertes Elemente stehen und muss nicht erneut ausgewählt werden.

Komplexere Hinweise zu gelösten Aufgaben bleiben stehen, damit sich die Lernenden mit ihnen auseinandersetzen können.
Mit Klick auf     wechseln sie zur nächsten Aufgabe.

2.6. Lernmanagement Übung

In der Fortschrittsanzeige sehen die Schülerinnen und Schüler laufend, ob eine Antwort richtig oder falsch war. Richtige Antworten werden grün markiert, Fehler werden mit drei roten Balken gekennzeichnet.

Um nachhaltiges Lernen zu gewährleisten, können falsch gelöste Aufgaben nur mit zeitlichem Abstand erneut bearbeitet werden. Von Beginn weg korrekt gelöste müssen nicht wiederholt werden.

Haben sich bei einer Übung Fehler eingeschlichen oder sind alle Fehler für den aktuellen Tag aufgearbeitet, erscheint am Ende folgende Meldung:

Das Lernmanagement unserer Lernplattform sieht vor, dass Fehler an drei unterschiedlichen Tagen aufgearbeitet werden müssen. Das hilft, die korrekte Lösung zu verankern. Die roten Markierungen werden grün und die numerische Fehlerangabe verschwindet.

 
Ist die Übung fehlerlos abgeschlossen, gratuliert profax:

Mit Klick auf  Zurücksetzen kann die Übung erneut gelöst werden.

Achtung:
„Zurücksetzen“ löscht den erreichten Lernstand für diese Übung.
Die Lehrkraft kann auch im    Lernstand  die    Übung zurücksetzen.

Sind in einer Übung nur wenige Fehler aufzuarbeiten, kann es sein, dass für die aktuelle Trainingseinheit die Arbeit an einem Thema nach kurzer Zeit erledigt ist. Wir empfehlen daher, den Lernenden mehrere Themen zur Bearbeitung vorzuschlagen   Arbeitsplan.

3. Diplom

Das Diplom wird bei jedem Schüler und bei jeder Schülerin unterschiedlich aussehen. Flächen, welche ganz im Vordergrund sind, stehen für die Übungen, die vollständig abgeschlossen sind. Tiefer liegende Quadrate symbolisieren Übungen, die noch in Arbeit sind. Graue Felder weisen auf unbearbeitete Übungen hin.

4. Lernstand / Arbeitsplan profaxonline

Der Bereich Lernstand ermöglicht es Lehrkräften, Lernende auf ihrem individuellen Lernweg zu begleiten.

Lehrkräfte sehen nur die Lernenden der Gruppen, in denen sie selbst Mitglied sind. Dazu muss die Administratorin bzw. der Administrator die verantwortliche Lehrkraft den entsprechenden Gruppen zuordnen. Eine Lehrkraft kann für mehrere Gruppen verantwortlich sein.

Klicken Sie in der linken grauen Spalte auf  Lernstand.

Wählen Sie eine Person.
In der Spalte Lernstand  werden alle Lernmodule angezeigt, die der Person zugeteilt sind. Blenden Sie alle Übungen eines Lernmoduls ein oder aus, indem Sie auf den Titel des Lernmoduls klicken.

Wenn Sie die Checkbox für  Nur bearbeitete Übungen anzeigen aktivieren, werden nur die Übungen angezeigt, in denen die Schüler:in gerade arbeitet oder deren Training abgeschlossen ist.

4.1. Lernstand einsehen

Bei Übungen mit einzelnen Aufgaben wird der Lernstand pro Aufgabe in einem farbigen Feld angezeigt.

Bei Übungen, denen eine Lernkartei hinterlegt ist, wird der Lernstand in Form eines Fortschrittsbalkens angezeigt.

Es bedeuten:

4.2. Übung zurücksetzen

Mit Klick auf   können Übungen zurückgesetzt werden. Der Lernstand wird gelöscht und die Übung kann neu bearbeitet werden.

4.3. Arbeitsplan

Mit Klick auf   können Übungen dem Arbeitsplan des ausgewählten Lernenden hinzugefügt oder davon entfernt werden, mit Klick auf   der ausgewählten Gruppe. Wenn sich eine Übung im Arbeitsplan befindet, werden der Name des Lenmoduls und die Fortschrittsanzeige gelb hinterlegt. Die Trainingsarbeit ist abgeschlossen, wenn die Zeile grün ist.

4.4. Sieben Tage profax und Lernprotokoll

Falls Sie mit Wochenplan  arbeiten, erhalten Sie unter 7 Tage profax ein Feedback dazu, wie lange in den letzten sieben Tagen mit den einzelnen Lernmodulen gearbeitet wurde.
Das Lernprotokoll zeigt, wann welche Übungen in den letzten 30 Tagen bearbeitet wurden. Die roten und grünen Zahlen geben an, wie viele Aufgaben richtig oder falsch gelöst wurden.

Es werden folgende Parameter festgehalten:

• wenn ein Kind vor 07.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
• wenn ein Kind nach 07.00 Uhr arbeitet, wird die Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen, wenn sie innerhalb einer Stunde gemacht werden;
• wenn ein Kind nach 17.00 Uhr arbeitet, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung zusammengezogen;
• wenn ein Kind über Mitternacht arbeitet, wird der Eintrag auf beide Tage verteilt;
• wenn das Kind inaktiv ist, wird die Zeit nicht gezählt.

5. Dokumentation

5.1. Kompetenzraster

D.1  Hören A  Grundfertigkeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können Laute, Silben, Stimmen, Geräusche und Töne wahrnehmen, einordnen und vergleichen. Sie können ihren rezeptiven Wortschatz aktivieren, um das Gehörte angemessen schnell zu verstehen. D.2  Lesen A  Grundfertigkeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Grundfertigkeiten des Lesens. Sie können ihren rezeptiven Wortschatz aktivieren, um das Gelesene schnell zu verstehen. C  Verstehen literarischer Texte Zyklus 1 D.2.C.1.c.3  … können ihren rezeptiven Wortschatz erweitern, indem sie ihre Aufmerksamkeit unter Anleitung auf bestimmte Wörter und Wendungen richten.  Wortgrammatik: Adjektive: a23
A23 – Widerwörter 1  Wortgrammatik: Adjektive: a34
A34 – Widerwörter 2  Wortgrammatik: Adjektive: a42
A42 – Adjektive zusammensetzen
 
D.3  Sprechen A  Grundfertigkeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können ihre Sprechmotorik, Artikulation, Stimmführung angemessen nutzen. Sie können ihren produktiven Wortschatz und Satzmuster aktivieren, um angemessen flüssig zu sprechen. Zyklus 1 D.3.A.1.d.2  … verfügen über einen zunehmend reichhaltigen Wortschatz, um sich präzis auszudrücken.  Wortgrammatik: Adjektive: a50
 Wortgrammatik: Adjektive: a51
A51 – Verwendungsarten  Wortgrammatik: Adjektive: a52
A52 – Adjektiv oder Partizip (Mittelwort)  Wortgrammatik: Adjektive: a24
A24 – Fachwörter  Wortgrammatik: Adjektive: a23
A23 – Widerwörter 1  Wortgrammatik: Adjektive: a34
A34 – Widerwörter 2  Wortgrammatik: Adjektive: a42
A42 – Adjektive zusammensetzen
 
D.4  Schreiben A  Grundfertigkeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können in einer persönlichen Handschrift leserlich und geläufig schreiben und die Tastatur geläufig nutzen. Sie entwickeln eine ausreichende Schreibflüssigkeit, um genügend Kapazität für die höheren Schreibprozesse zu haben. Sie können ihren produktiven Wortschatz und Satzmuster aktivieren, um flüssig formulieren und schreiben zu können. F  Schreibprozess: sprachformal überarbeiten 1  Die Schülerinnen und Schüler können ihren Text in Bezug auf Rechtschreibung und Grammatik überarbeiten. Zyklus 2 D.4.F.1.d.3  … … können die rechtschreibrelevanten Grammatikproben gezielt einsetzen.  Wortgrammatik: Adjektive: a54
A54 – Stolpersteine
 
Zyklus 2 D.4.F.1.d.4  … … können für Zweifelsfälle das Wörterbuch nutzen.  Wortgrammatik: Adjektive: a30
A30 – Vergleichsformen bilden  Wortgrammatik: Adjektive: a31
A31 – reguläre Formen einsetzen  Wortgrammatik: Adjektive: a321
A321 – unregelmässige Vergleichsformen kennenlernen und ordnen  Wortgrammatik: Adjektive: a322
A322 – regelmässige und unregelmässige Formen trainieren  Wortgrammatik: Adjektive: a33
A33 – auch unregelmässige Formen einsetzen
 
Zyklus 3 D.4.F.1.g  … können selbstständig auf Papier oder am Computer ihre Texte sprachformal überarbeiten.  Wortgrammatik: Adjektive: a54
A54 – Stolpersteine
 
D.5  Sprache(n) im Fokus A  Verfahren und Proben 1  Die Schülerinnen und Schüler können Sprache erforschen und Sprachen vergleichen. Zyklus 2 D.5.A.1.b.2  … können ihre Sammlung nach inhaltlichen und formalen Kriterien ordnen, wenn sie dafür die nötigen Kriterien erhalten..  Wortgrammatik: Adjektive: a53
A53 – Starke oder schwache Endungen vor dem Nomen?  Wortgrammatik: Adjektive: a51
A51 – Verwendungsarten  Wortgrammatik: Adjektive: a52
A52 – Adjektiv oder Partizip (Mittelwort)
 
C  Sprachformales untersuchen 1  Die Schülerinnen und Schüler können Sprachstrukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen. Zyklus 2 D.5.C.1.d.2  … können Wirkung und Funktion von Wörtern in Sätzen untersuchen (z.B. Welche Wörter können fürs Textverstehen weggelassen werden?).  Wortgrammatik: Adjektive: a44
A44 – Eignung für Vergleichsform beurteilen
 
D  Grammatikbegriffe 1  Die Schülerinnen und Schüler können Grammatikbegriffe für die Analyse von Sprachstrukturen anwenden.  Wortgrammatik: Adjektive: a50
 Wortgrammatik: Adjektive: a51
A51 – Verwendungsarten  Wortgrammatik: Adjektive: a52
A52 – Adjektiv oder Partizip (Mittelwort)
 
Zyklus 1 D.5.D.1.a  … können erste Erfahrungen mit den drei Hauptwortarten Nomen, Verb und Adjektiv sammeln.  Wortgrammatik: Adjektive: a10
A10 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a11
A11 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a12
A12 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a13
A13 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a23
A23 – Widerwörter 1  Wortgrammatik: Adjektive: a24
A24 – Fachwörter  Wortgrammatik: Adjektive: a34
A34 – Widerwörter 2  Wortgrammatik: Adjektive: a42
A42 – Adjektive zusammensetzen
 
Zyklus 2 D.5.D.1.c.1  … können Nomen, Verb und Adjektiv mithilfe formaler Proben bestimmen.  Wortgrammatik: Adjektive: a14
A14 – Adjektive erkennen: Endungen  Wortgrammatik: Adjektive: a20
A20 – Vergleichsformen erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a21
A21 – Vergleichsformen erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a22
A22 – Vergleichsformen erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a40
A40 – Du lernst zusammengesetzte Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a41
A41 – zusammengesetzte Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a43
A43 – Welche Art von Zusammensetzung?  Wortgrammatik: Adjektive: a10
A10 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a11
A11 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a12
A12 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a13
A13 – Adjektive erkennen
 
Zyklus 2 D.5.D.1.c.4  … können Wörter in Morpheme zerlegen. Sie begegnen dabei den Begriffen Stamm-, Vor- und Nachmorphem.  Wortgrammatik: Adjektive: a40
A40 – Du lernst zusammengesetzte Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a41
A41 – zusammengesetzte Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a43
A43 – Welche Art von Zusammensetzung?  Wortgrammatik: Adjektive: a14
A14 – Adjektive erkennen: Endungen
 
Zyklus 3 D.5.D.1.f.1  … können Nomen, Verb und Adjektiv mithilfe formaler Kriterien sowie Pronomen mithilfe der umfassenden Pronomenliste bestimmen sowie den Rest als Partikel benennen.  Wortgrammatik: Adjektive: a14
A14 – Adjektive erkennen: Endungen  Wortgrammatik: Adjektive: a20
A20 – Vergleichsformen erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a21
A21 – Vergleichsformen erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a22
A22 – Vergleichsformen erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a10
A10 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a11
A11 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a12
A12 – Adjektive erkennen  Wortgrammatik: Adjektive: a13
A13 – Adjektive erkennen
 
E  Rechtschreibregeln 1  Die Schülerinnen und Schüler können ihr orthografisches Regelwissen in auf die Regel konstruierten Übungen anwenden.  Wortgrammatik: Adjektive: a30
A30 – Vergleichsformen bilden  Wortgrammatik: Adjektive: a31
A31 – reguläre Formen einsetzen  Wortgrammatik: Adjektive: a321
A321 – unregelmässige Vergleichsformen kennenlernen und ordnen  Wortgrammatik: Adjektive: a322
A322 – regelmässige und unregelmässige Formen trainieren  Wortgrammatik: Adjektive: a33
A33 – auch unregelmässige Formen einsetzen
 
Zyklus 3 D.5.E.1.e  … können Wörter in ihre Morpheme zerlegen. Sie können dies für die Gross-Klein-Schreibung nutzen (z.B. Frei-heit, Entdeck-ung).  Wortgrammatik: Adjektive: a14
A14 – Adjektive erkennen: Endungen
 

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