GUT1

1. Rechtschreib-Grundwortschatz

Das Lernmodul enthält einen Rechtschreib-Grundwortschatz von 800 Wörtern.
600 Wörter wurden aufgrund ihrer Häufigkeit ausgewählt. Neben den Grundformen sind auch weitere Formen enthalten, sofern diese fehlerträchtig sind, zum Beispiel Ball – Bälle, fallen – fiel, fahren – fuhr, nehmen – nahm – genommen.

Um die wichtigsten Rechtschreibregeln abzubilden, wurden 200 weitere Wörter aufgenommen. Diese ergänzen den Wortschatz um noch nicht enthaltene Rechtschreibfälle, beispielsweise die Schreibung von Qu/qu.

Grundwortschatz 1 enthält die häufigsten Wörter. Die Grundwortschätze 2 bis 5 folgen nach Häufigkeit. Bei den Grundwortschätzen 6 bis 8 wurde auf eine möglichst gleichmäßige Verteilung der Rechtschreibfälle geachtet.
In den Grundwortschätzen sind auch orthografisch einfache Wörter enthalten, die von vielen Lernenden schon beherrscht werden. Diese zeigen, was die Lernenden bereits können und wandern meist schnell ins Schloss zu den gelernten Wörtern. Nicht beherrschte Wörter werden dagegen gezielt und intensiv geübt.

Das Lernmodul berücksichtigt die Rechtschreibung und Zeichensetzung gemäß der im Admin-Konto gewählten Landeseinstellung (zum Beispiel „ß“ für Deutschland und Österreich, „ss“ für die Schweiz).

1.1. Grundwortschatz 1

aber, alle, als, alt, am, an, andere, auch, auf, aus, Auto, bauen, bekommen, bleiben, brauchen, bringen, dann, den, denken, dich, dort, dürfen, einmal, er, essen, fahren, fallen, finden, Frau, für, ganz, geben, gehen, gern, groß, gut, haben, halten, Hand, Haus, heißen, heute, hoch, ich, im, immer, in, ist, ja, Jahre, jetzt, kann, kaufen, Kind, klein, kommen, können, lang, laufen, liegen, machen, Mann, müssen, Mutter, nehmen, neu, nicht, noch, nur, sagen, schnell, schon, schön, schreiben, Schule, sehen, sehr, sein, so, spielen, stehen, Tag, tun, Uhr, um, Vater, viel, von, vor, was, Wasser, weit, wenn, werden, wie, wieder, wir, wollen, Zeit, zu

1.2. Grundwortschatz 2

Abend, allein, Angst, Arbeit, Augen, bald, Ball, Baum, bei, Bett, bis, Bruder, da, dem, diese, dir, doch, drei, durch, einer, Eltern, Ende, erzählen, es, etwas, Familie, fangen, fertig, fliegen, fragen, Freund, gegen, Geld, glauben, gleich, hat, helfen, Herr, hier, holen, hören, Hund, ihr, Junge, kein, Klasse, Kopf, kurz, lassen, laut, legen, lesen, letzte, Leute, Mädchen, mal, man, mehr, mein, mit, muss, nach, nun, oder, oft, Pferd, richtig, rot, rufen, schlafen, schwarz, Schwester, schwimmen, setzen, sich, sind, sitzen, sollen, spät, sprechen, springen, Stadt, stellen, Stunde, Tier, über, viele, vier, voll, Wald, warten, weil, weiß, wissen, wo, Woche, zeigen, ziehen, zurück, zwei

1.3. Grundwortschatz 3

ab, also, arbeiten, beide, Beispiel, Bild, bin, blau, Boden, böse, Brot, Buch, dabei, damit, danach, davon, dein, draußen, du, Ei, einfach, erst, euch, fast, Fenster, Ferien, fressen, freuen, Freundin, fünf, Fuß, Garten, genau, gerade, Geschichte, gestern, gibt, Glück, Hase, hin, ihm, Katze, keiner, lachen, Land, lernen, lieb, Luft, lustig, Menschen, mich, mir, mögen, nächste, Nacht, Namen, nein, nichts, ob, oben, Onkel, Opa, Platz, plötzlich, reiten, rennen, Sache, schreien, Seite, sofort, Sonne, Sonntag, Spaß, Spiel, steigen, Straße, Stück, suchen, Tante, Tisch, tragen, traurig, treffen, trinken, Tür, uns, unter, vergessen, vielleicht, Vogel, vom, war, Weg, Welt, wenig, will, wird, wohl, wohnen, zusammen

1.4. Grundwortschatz 4

Affe, anfangen, ankommen, Bauer, beantworten, beginnen, Bein, Berg, bestimmt, bezahlen, bitten, Blume, bunt, darauf, darin, denn, dick, drehen, dumm, einige, Eis, endlich, Erde, fest, Fisch, früher, gar, Geburtstag, gefallen, Gesicht, gewinnen, glücklich, Gott, grün, Haare, halb, heiß, heißt, her, heraus, hinein, hinter, ihn, jung, kalt, kennen, kochen, langsam, leben, Lehrer, leicht, Licht, Loch, Löwe, Maus, meinen, merken, Minute, Monat, morgen, nah, Nase, nennen, nie, Rad, schaffen, schauen, schenken, Schiff, schlagen, schlecht, schließen, Schluss, Schuh, schwer, See, selbst, singen, sondern, stark, Stein, Stelle, tief, tot, unten, verlieren, vorbei, Wagen, waschen, weg, Weihnachten, wer, werfen, wirklich, Wohnung, wünschen, Zahl, zehn, zuerst, Zug

1.5. Grundwortschatz 5

acht, anziehen, Apfel, Arm, arm, baden, besonders, Blatt, braun, brechen, brennen, Brief, Bus, dauern, Ding, dunkel, eigentlich, erschrecken, Essen, Fahrrad, fällt, fehlen, Fehler, Feld, Feuer, Flasche, Flugzeug, Frage, frei, froh, führen, gehören, gelb, gesund, ging, Glas, hängen, Herz, Hilfe, Himmel, ins, kam, kaputt, kaum, klettern, König, krank, Küche, Lehrerin, lieben, Lied, los, malen, manchmal, Meer, Meter, Milch, Mund, nämlich, nass, natürlich, neben, offen, ohne, packen, passieren, Polizei, rechnen, regnen, reich, rein, reisen, Sand, scheinen, schicken, schlimm, schmecken, Schnee, sechs, sicher, sieben, sieht, Sohn, sterben, überall, verstecken, verstehen, versuchen, wahr, warm, warum, weinen, weiß, Wetter, Wiese, Wind, Winter, Wort, Zimmer, zwischen

1.6. Grundwortschatz 6

älter, Arzt, Aufgabe, backen, Bahn, Bär, Bäume, bitte, Blitz, Blut, Brücke, bücken, Computer, dagegen, davor, dazu, Dose, dünn, eins, entdecken, Erfolg, falsch, fängt, fing, Fluss, Freitag, Frieden, Futter, gefährlich, geschehen, Gold, grau, Hals, Häuser, heben, hell, herum, Holz, impfen, jährlich, Kaffee, Kirche, klar, klopfen, Knie, leise, Mantel, Meinung, Montag, müde, Mütze, nahm, Oma, passen, Pause, pfeifen, Pflaster, pflegen, Prüfung, putzen, quälen, qualmt, Rock, ruhig, rund, sammeln, sauber, schade, Schlitten, Schloss, schneiden, Schrank, Schüler, schwach, seit, sogar, Sommer, sonst, stoßen, Sturm, Tasche, Tee, Teller, turnen, überqueren, verbessern, verbinden

1.7. Grundwortschatz 7

April, aufpassen, Bank, beißen, Belohnung, besser, breit, bremsen, Dach, damals, Dampf, Donnerstag, eben, Ecke, Elefant, Erlebnis, Farbe, fassen, Film, Finger, Form, fremd, Freude, fühlen, füttern, genommen, Geschenk, glänzen, Gras, herunter, hoffen, Hunger, Hut, Idee, Insel, Jacke, Juni, kälter, Keller, Kleid, Knopf, Körper, Kuh, länger, läuft, Leben, lecker, leer, leider, Lust, Mai, Maschine, möglich, Nest, öffnen, Ohren, Oktober, Papier, pflücken, Pfütze, Preis, Punkt, Puppe, Quelle, quer, quieken, Räder, rechts, Reihe, Reise, retten, Rücken, Satz, schieben, schießen, Schnecke, Schreck, Schritt, Spielplatz, spitz, Spitze, still, Strumpf, tausend, treiben, treten, trocken, verdienen, verkaufen, Verkäuferin, verlassen, Volk, Vorname, Wahrheit, waren, Wunsch, Wurst, Zeitung, Ziel, zwanzig

1.8. Grundwortschatz 8

Anfang, ärmer, Ärzte, Baby, Bälle, bequem, Beruf, bevor, Biene, Boot, Brille, dafür, daran, Decke, deutlich, drücken, echt, ein bisschen, eng, Fahrt, feiern, fiel, folgen, fröhlich, Frühstück, fuhr, Fußball, Gedanke, Gefahr, genug, hart, hast, hatten, Hitze, Hof, Hoffnung, Höhe, Hose, hüpfen jeder, kämpfen, Käse, Kerzen, Kino, komisch, kosten, Kuchen, Kurve, Markt, Mäuse, Messer, Mittwoch, möchten, Musik, nachher, nett, neun, nimmt, Nuss, Ort, quaken, Quark, Quatsch, raten, Regen, Richtung, Rose, Samstag, sausen, schimpfen, schlucken, Schlüssel, schmutzig, schrecklich, schwitzen, stecken, Sterne, Stuhl, Telefon, Topf, trägt, Traum, träumen, Treppe, Übung, Urlaub, verletzen, verpacken, verschieden, verschwinden, Wand, Wände, wärmer, wegen, weh, welche, Witz, Zoo

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2. Grundwortschatz als Modellwortschatz

Der Grundwortschatz bildet auch wichtige Rechtschreibregeln ab. Dazu sind in GUT1 passende Wörter enthalten. Die folgende Übersicht zeigt, welche Wörter den jeweiligen Bereichen zugeordnet sind.

2.1. Spezielle Laut-Buchstaben-Zuordnungen

st und sp

Spaß, spielen, spitz, sprechen, springen, Stadt, stark, stecken, stehen, steigen, Stein, stellen, sterben, Sterne, still, stoßen, Straße, Stück, Stuhl, Stunde, Sturm

v

bevor, davon, davor, Kurve, Vater, viel, viele, vielleicht, vier, Vogel, Volk, voll, vom, von, vor

ver- und vor-

verbessern, verbinden, verbrennen, verdienen, vergessen, verkaufen, Verkäuferin, verlassen, verletzen, verlieren, verpacken, verschieden, verschwinden, verstecken, verstehen, versuchen, vorher, vorlesen, Vorname, vorstellen

qu

bequem, quaken, quälen, qualmt, Quark, Quatsch, Quelle, quer, quieken, überqueren

pf

Apfel, Dampf, hüpfen, impfen, kämpfen, klopfen, Knopf, Kopf, pfeifen, Pferd, Pflaster, pflegen, pflücken, Pfütze, schimpfen, Strumpf, Topf, Zopf

2.2. Wörter mit s, ss

stimmhaftes s

also, böse, bremsen, diese, Dose, gesund, Hase, Hose, Insel, Käse, leise, lesen, Nase, Pause, Reise, Rose, sausen, tausend, vorlesen, Wiese

ss

besser, essen, fassen, Fluss, fressen, Klasse, lassen, Messer, muss, müssen, nass, Nuss, passen, passieren, Schloss, Schluss, Schlüssel, vergessen, verlassen, Wasser, wissen

2.3. Kurz und betont gesprochene Vokale

Konsonanten-Dopplung

Affe, Ball, Bett, brennen, dumm, essen, fallen, fassen, fressen, hell, hoffen, kennen, Klasse, lassen, Messer, muss, müssen, nennen, offen, passen, Puppe, rennen, schaffen, Schiff, Schlüssel, schnell, sollen, treffen, Wasser, will, wollen

ck

backen, Brücke, bücken, Decke, dick, drücken, Ecke, entdecken, erschrecken, Frühstück, Glück, glücklich, Jacke, lecker, packen, pflücken, Rock, Rücken, schicken, schlucken, schmecken, Schnecke, Schreck, schrecklich, Stück, trocken, verstecken, Wecker, Zucker, zurück

tz

Blitz, Hitze, jetzt, Katze, letzte, Mütze, Pfütze, Platz, plötzlich, putzen, Satz, schmutzig, schwitzen, setzen, sitzen, Spielplatz, spitz, Spitze, verletzen, Witz

2.4. Lang und betont gesprochene Vokale

ie

Biene, Brief, diese, fliegen, Frieden, Knie, lieben, Lied, liegen, nie, Papier, schieben, schließen, sieben, spielen, tief, Tier, vier, wieder, Wiese

Dehnung-h

Bahn, Belohnung, bezahlen, erzählen, fahren, Fahrrad, Fahrt, fehlen, Fehler, fühlen, fuhr, führen, Gefahr, gefährlich, Jahre, Lehrer, Lehrerin, mehr, nahm, nehmen, ohne, Ohren, sehr, Sohn, Stuhl, Uhr, Wahrheit, wohl, wohnen, Wohnung, Zahl, Zahn, zehn

Silben-h

drehen, froh, früh, gehen, geschehen, Kuh, nah, Schuh, sehen, stehen, verstehen, weh

Vokaldopplung

Boot, Haare, Idee, Kaffee, leer, Meer, Schnee, See, Tee, Zoo

2.5. Schwierige Fälle der Großschreibung

Abstrakta

Frieden, Lust, Traum, Gefahr, Erfolg, Gedanke, Idee, Spaß, Angst, Freude, Glück, Hilfe, Sache, Schreck, Zeit

-ung

Belohnung, Erlebnis, Hoffnung, Meinung, Prüfung, Richtung, Übung, Wahrheit, Wohnung, Zeugnis

2.6. Ableitungen

Ableitung ä von a

älter, ärmer, Ärzte, Bälle, Bäume, fängt, glänzen, Häuser, jährlich, kälter, länger, lassen, läuft, Mäuse, Räder, trägt, Wände, wärmer, Wäsche, Zähne

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3. Wortschatzwahl

3.1. Liste der Wortschätze

Grundwortschatz	Anzahl Wörter	ab Klassse
Grundwortschatz 1	100	2
Grundwortschatz 2	100	2
Grundwortschatz 3	100	2
Grundwortschatz 4	100	2
Grundwortschatz 5	100	3
Grundwortschatz 6	100	3
Grundwortschatz 7	100	3
Grundwortschatz 8	100	3

Spezielle Laut-Buchstaben-Zuordnungen	Anzahl Wörter	ab Klassse
st und sp	35	2
v	25	3
ver- und vor-	40	3
qu	15	3
pf	25	3

Kurz und betont gesprochene Vokale	Anzahl Wörter	ab Klassse
2 (oder mehr) verschiedene Konsonanten	100	2
Konsonanten-Dopplung	50	3
ck	40	3
tz	30	3

Lang und betont gesprochene Vokale (ohne i)	Anzahl Wörter	ab Klassse
Langvokal ohne Kennzeichnung	100	3
Dehnungs-h	50	3
Vokaldopplung	11	3
Silben-h	20	3

Lang und betont gesprochenes i	Anzahl Wörter	ab Klassse
Langvokal i als ie geschrieben	30	2
Langvokal i als i geschrieben	12	3
Langvokal i als ih geschrieben	4	3
Langvokal i als ieh geschrieben	5	3

Wörter mit s und ss	Anzahl Wörter	ab Klassse
Wörter mit stimmhaftem s	20	4
ss	25	4

Ableitungen	Anzahl Wörter	ab Klassse
ä von a, äu von au	20	3
Wort verlängern	20	4

3.2. Einsatz der Grundwortschätze

Die Grundwortschätze schaffen eine Basis. Die Kinder lernen die Schreibung häufig verwendeter Wörter. Dadurch lassen sich Rechtschreibfehler schnell reduzieren. Speziell bei schwachen Rechtschreibleistungen empfiehlt es sich, mit Grundwortschatz 1 zu beginnen und anschliessend die weiteren Grundwortschätze zu bearbeiten.

3.3. Einsatz der Regelwortschätze

Treten spezifische Fehlerprofile auf, sollte gezielt der entsprechende Bereich geübt werden. Wird beispielsweise die Schreibung von ver- und vor- nicht sicher beherrscht, so ist es sinnvoll, diesen Bereich vorrangig zu üben.
Bei der Auswahl der Übungen sollte der Ähnlichkeitshemmung besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden.

4. Vermeiden der Ähnlichkeitshemmung

Ähnliche Lerninhalte sollten nicht zur gleichen Zeit gelernt werden, da sie sich gegenseitig beeinträchtigen können. In der Rechtschreibung tritt dies zum Beispiel bei langen Vokalen auf.

4.1. Lang und betont gesprochene Vokale (ohne i)

In allen Wörtern dieses Bereichs werden die Vokale lang gesprochen. Sie können jedoch verschieden geschrieben werden:

Langvokal ohne Kennzeichnung:
baden, kleben, Hof, Hut

Dehnungs-h:
fahren, Lehrer, bohren, Stuhl

Silben-h:
drehen, Ruhe, sehen, froh

Vokaldopplung:
Haar, See, Boot

Beispiel 1:
Das e in den Wörtern schwer, mehr, leer  klingt gleich, es wird in allen drei Wörtern lang (gedehnt) gesprochen. Das Wort schwer  wird jedoch mit e geschrieben, das Wort mehr  mit eh und das Wort leer  mit ee.

Beispiel 2:
Das a in den Wörtern Bahn, Plan, Wahn, Kran  wird jeweils lang (gedehnt) gesprochen. Die Schreibungen sind jedoch unterschiedlich.

4.2. Lang und betont gesprochenes i

Meist wird das lang gesprochene i als ie geschrieben, zum Beispiel Tier, spielen, Biene.

In wenigen Wörtern wird es als i geschrieben, etwa Apfelsine, ging, Tiger.

Sehr selten ist die Schreibung als ieh, beispielsweise ziehen, fliehen, sieht.

Die Schreibung ih findet sich in ihm, ihr, ihn.

Werden solche unterschiedliche Schreibweisen in einem Lernschritt gemischt, kann die Ähnlichkeit der Wörter das Lernen erschweren.

4.3. Pausen zwischen den Übungen

Ähnliche Wortschätze sollten zeitlich versetzt geübt werden. Nach dem vollständigen Training eines Wortschatzes sollte einige Wochen gewartet werden, bis der nächste Wortschatz desselben Bereichs ausgewählt wird.

5. Lernablauf

5.1. Zwei Lerndurchgänge

Die Wortschätze werden in zwei Durchgängen trainiert. Sobald ein Wortschatz vollständig bearbeitet wurde, kann mit dem zweiten Durchgang begonnen werden. Der Lernablauf ist bei beiden Durchgängen identisch.

5.2. Der Lernablauf am ersten Lerntag

In der Schatzkiste des Äffchens befinden sich alle Wörter eines Wortschatzes, die noch nicht bearbeitet wurden. In den anderen Schatzkisten befinden sich die Wörter, die bereits gelernt werden. Die Wörter werden in der Regel innerhalb eines Satzes gelernt. Der Computer diktiert den ganzen Satz. Dabei wird das zu lernende Wort nicht angezeigt.

Anschließend wird das fehlende Wort eingegeben. Durch Drücken der Eingabetaste oder Klicken auf das entsprechende Symbol wird die Schreibweise geprüft. Wurde das Wort richtig geschrieben, erscheint es in blauer Farbe.

Das korrekt geschriebene Wort wandert zum Pferd, welches das Wort ins Schloss bringt.

Wurde das Wort falsch geschrieben, wird die falsche Schreibung ausgeblendet und die richtige Schreibweise in einem separaten Feld angezeigt. Das Wort muss mit dieser Hilfe richtig geschrieben werden. Anschließend wandert es in die Schatzkiste des Fuchses und macht dort einen Tag Pause.

Am ersten Lerntag können alle Wörter aus der Schatzkiste des Äffchens einmal geübt werden. Danach meldet das Lernmodul, dass für diesen Tag alle Wörter des gewählten Wortschatzes bearbeitet wurden. Die Lernenden können zum Weiterüben einen anderen Wortschatz wählen. Mit Klick auf die Schatzkisten, zeigen die Tiere, wie viele Wörter sich jeweils darin befinden.

5.3. Der Lernablauf am folgenden Lerntag

Befinden sich Wörter in der Schatzkiste des Fuchses, werden diese zuerst geübt. Sie werden einmal wiederholt. Richtig geschriebene Wörter wandern zum Panter und machen dort wieder einen Tag Pause. Falsch geschriebene Wörter werden mithilfe der angezeigten richtigen Schreibweise nochmals korrekt eingegeben und bleiben beim Fuchs.

Sofern sich neue Wörter in der Schatzkiste des Äffchens befinden, können diese am selben Tag geübt werden. Richtig geschriebene Wörter wandern zum Pferd, falsch geschriebene werden mit Hilfe korrekt geschrieben und kommen zum Fuchs.
Sind entsprechend den obigen Bedingungen keine Wörter mehr zum Lernen vorhanden, so meldet das Lernmodul, dass für diesen Tag alle Wörter des gewählten Wortschatzes bearbeitet wurden.

5.4. Der Lernablauf an weiteren Lerntagen

An weiteren Lerntagen werden sich wahrscheinlich auch Wörter in den Schatzkisten der anderen Tiere befinden. Das Lernen vollzieht sich dann in dieser Reihenfolge:

• Wörter des Fuchses
• Wörter des Panters
• Wörter des Luchses
• Wörter des Tigers, die mindestens 6 Tage dort sind
• Wörter des Elefanten, die mindestens 12 Tage dort sind
• Wörter des Äffchens

Bei richtiger Schreibweise wandern die Wörter immer nach rechts.

Bei falscher Schreibweise wandern die Wörter immer zum Fuchs.

5.5. Wiederholen, bis die korrekte Schreibweise verfestigt ist

Ein falsch geschriebenes Wort muss fünfmal in Folge richtig geschrieben werden, bevor es als gelernt gilt.

Für die langfristige Speicherung der korrekten Schreibweise ist es erforderlich, fehlerhaft geschriebene Wörter über einen längeren Zeitraum zu trainieren. In den Schatzkisten von Fuchs, Panter und Luchs können die Wörter täglich je einmal bearbeitet werden. In der Schatzkiste des Tigers ruhen sie sechs Tage lang, in der Schatzkiste des Elefanten zwölf Tage. Durch diese zeitlich versetzten Wiederholungen soll die Speicherung im Langzeitgedächtnis gesichert werden.

Das Lernmodul prüft alle Wörter der einzelnen Wortschätze. Wörter, die von den Lernenden noch nicht beherrscht werden, werden häufig wiederholt. Dadurch können individuelle Schwierigkeiten gezielt bearbeitet werden.

5.6. Sammeln der Wörter im Schloss

Das Pferd bringt die gelernten Wörter ins Schloss. Dort werden die Wörter in goldenen Büchern gesammelt.
In Buch 1 stehen die Wörter aus dem ersten Lerndurchgang. In Buch 2 stehen die Wörter, die im zweiten Durchgang geschrieben wurden.

Mit Klick auf ein Buch werden die gelernten Wortschätze angezeigt.

Mit Klick auf einen Wortschatz zeigt das Lernmodul die gelernten Wörter.

6. Menu

In GUT1 stehen mehrere Menüpunkte zur Verfügung. Innerhalb eines Wortschatzes sind dies die folgenden Optionen:

6.1. Ohr: Mehrfaches Anhören eines Satzes

Mit Klick auf das Ohr kann der vollständige Satz beliebig oft angehört werden. Das wiederholte Anhören hat keinen Einfluss auf die Vergabe von Punkten und das Wandern der Wörter von Schatzkiste zu Schatzkiste.

6.2. Auge: Anzeigen des zu schreibenden Wortes

Mit Klick auf das Auge wird das zu schreibende Wort angezeigt. Bereits eingegebene Zeichen werden dabei gelöscht. Die Lernenden müssen sich das Wort merken und dann korrekt schreiben. Die Hilfe kann bei jedem Wort mehrmals aufgerufen werden. Nach Aufruf dieser Hilfe wandern die Wörter in Schatzkiste des Fuchses.

6.3. Schloss

Mit Klick auf das Schloss wechselt der Bildschirm zu den Belobigungen.

6.4. Punktestand

Die erreichten Punkte werden angezeigt.

6.5. GUT1

Mit Klick auf das Icon öffnet sich ein Untermenü.

6.6. Pfeil

Ein Klick auf den Pfeil nach links führt zurück in die übergeordnete Auswahl.

6.7. Hilfe

Mit Klick auf das Fragezeichen können zu jedem Wortschatz spezielle Erklärungen aufgerufen werden.

6.8. Tastatur

Mit Klick auf das Icon kann auf dem Bildschirm eine virtuelle Tastatur ein- beziehungsweise ausgeblendet werden. Das kann hilfreich sein, wenn bei einem Tablet eine angeschlossene externe Tastatur nicht automatisch erkannt wird. Die Nutzung einer externen Tastatur mit Tablets ist grundsätzlich möglich. Wenn mit dem Browser Chrome gearbeitet wird, funktioniert die Verbindung mit einer externen Tastatur üblicherweise direkt. Bei der Nutzung von Safari auf dem iPad sind unter Umständen spezifische Einstellungen vorzunehmen. Unter iOS 26 klicken Sie auf das Symbol links im Adressfeld. Ein weiterer Klick auf das Kreissymbol mit den drei Punkten öffnet ein Untermenü. Wählen Sie «Mobile Website anfordern». Anschließend sollte die externe Tastatur zur Verfügung stehen. Wenn der Menüpunkt «Desktop-Website anfordern» angezeigt wird, ist die korrekte Auswahl bereits getroffen.

6.9. Lautsprecher

Mit Klick auf den Lautsprecher können die Hintergrundgeräusche (Vogelgezwitscher) ein- beziehungsweise ausgeblendet werden.

7. Belobigungen

Für jedes richtig geschriebene Wort gibt es einen Punkt. Mit Klick auf den Punktebutton wird das Total der erzielten Punkte angezeigt. Davon werden die bereits für die Einrichtung des Schlosses verwendeten Punkte abgezogen. Es bleiben die aktuell verfügbaren Punkte.

Die Schülerinnen und Schüler können die gesammelten Punkte für die Gestaltung der Lernumgebung einsetzen. Für jeweils 30 Punkte können beispielsweise Türme für die Tiere gekauft werden.

Mögliche Erweiterungen der Lernumgebung sind unter anderem:

• ein eigenes Zimmer für das Pferd

• ein Schiff, mit dem in See gestochen werden kann

• Bäume im Park und Bananen für die Affen

• ein eigener Wald für den Tiger und ein eigener Platz für den Luchs

• eine Koppel für das Pferd

• eine Terasse für den Bären

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8. Nutzung auf iPads

Die Nutzung von GUT1 auf iPads oder Android-Tablets ist grundsätzlich möglich. Ältere iPads werden möglicherweise nicht unterstützt. Prüfen Sie Ihr Gerät vor dem Kauf einer Berechtigung mit der Funktion «Demo» auf der Startseite von profaxonline.com.

Beim Starten von GUT1 auf einem iPad, erscheint ein Dialog. Bestätigen Sie diesen mit Klick auf OK.

9. Lernstand / Arbeitsplan profaxonline

Der Bereich Lernstand unterstützt Lehrkräfte dabei, Lernende auf ihrem individuellen Lernweg zu begleiten.

Lehrkräfte sehen nur die Lernenden aus Gruppen, in denen sie selbst Mitglied sind. Dazu muss die Administratorin bzw. der Administrator die verantwortliche Lehrkraft den entsprechenden Gruppen zuordnen. Eine Lehrkraft kann für mehrere Gruppen verantwortlich sein.

Klicken Sie in der linken grauen Spalte auf  Lernstand und wählen Sie eine Person aus.

Wählen Sie eine Person.
In der Spalte Lernstand  werden alle der Person zugeteilten Lernmodule angezeigt. Mit Klicken auf den Titel eines Lernmoduls lassen sich die zugehörigen Übungen ein- oder ausblenden.

Wenn Sie die Checkbox für  Nur bearbeitete Übungen anzeigen aktivieren, werden nur die Übungen angezeigt, an denen die Person gerade arbeitet oder deren Training bereits abgeschlossen ist.

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9.1. Lernstand einsehen

Bei Übungen mit einzelnen Aufgaben wird der Lernstand pro Aufgabe in einem farbigen Feld angezeigt.

Bei Übungen mit hinterlegter Lernkartei erscheint der Lernstand als Fortschrittsbalken.

Bedeutung:

grün	Antwort richtig
rot	Antwort falsch
orange	die Aufgabe befindet sich in Überarbeitung
grau	nicht bearbeitet

9.2. Übung zurücksetzen

In der Regel können Übungen im Lernmanagement von profaxonline mit Klick auf    zurückgesetzt werden. Dabei wird der Lernstand gelöscht und die Übung kann neu bearbeitet werden.

GUT1 weicht von dieser Regel ab. Das Lernmodul verfügt über eine differenzierte, ins Lernmodul integrierte Lernsteuerung, die direkt mit dem Belohnungssystem (Ausbau des Schlosses) verbunden ist. Aus diesem Grund können die einzelnen Wortschätze von GUT1 nicht über die allgemeine Lernsteuerung von profaxonline zurückgesetzt werden.

9.3. Arbeitsplan

Mit Klick auf   können Übungen dem Arbeitsplan des ausgewählten Lernenden hinzugefügt oder daraus entfernt werden. Mit Klick auf   ist dies auch für die ausgewählte Gruppe möglich. Befindet sich eine Übung im Arbeitsplan, werden der Name des Lenmoduls und die Fortschrittsanzeige gelb hinterlegt. Die Trainingsarbeit ist abgeschlossen, wenn die Zeile grün angezeigt wird.

9.4. 7 Tage profax und Lernprotokoll

Wer mit einem Wochenplan  arbeitet, erhält unter 7 Tage profax eine Übersicht darüber, wie lange in den letzten sieben Tagen mit den einzelnen Lernmodulen gearbeitet worden ist.
Das Lernprotokoll zeigt, wann welche Übungen in den letzten 30 Tagen bearbeitet wurden. Die roten und grünen Zahlen geben an, wie viele Aufgaben fehlerhaft bzw. korrekt gelöst worden sind.

Es werden folgende Parameter festgehalten:

• Arbeitet ein Kind vor 07.00 Uhr, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung werden zusammengefasst;
• Arbeitet ein Kind nach 07.00 Uhr, wird die Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung werden zusammengefasst, wenn sie innerhalb einer Stunde bearbeitet worden sind;
• Arbeitet ein Kind nach 17.00 Uhr, wird keine Zeit angezeigt und alle Aufgaben derselben Übung werden zusammengefasst;
• Arbeitet ein Kind über Mitternacht hinaus, wird der Eintrag auf beide Tage verteilt;
• Bei Inaktivität wird keine Zeit angezeigt.

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10. Team

Konzept	Martin Grund
Informatik	Bernd Bachmann
Grafik	Kornelia Erlewein
Herausgeber	profax Verlag AG

© profax Verlag AG